运用结构观点进行小学应用题教学  

作　　者：许德凯 

出　　处：《教育评论》1996年第6期64-65,共2页Education Review

摘　　要：如何依据学生认识心理特点,克服心理障碍,促使数学教材的应用题知识结构转化为学生个体的认识结构,这是小学应用题教学的关键。下面试从结构的观点,分别阐述组成小学数学应用题结构整体的各个部分的教学任务及其如何建构的有效方法。 小学数学教材简单应用题认识结构呈现的“序”是按以运算关系为小整体的“滚雪球”的有序扩展。

关 键 词：小学应用题教学 两步应用题 结构观 复合应用题 简单应用题 解题技能 认识结构 教学中 解题活动 说理训练 

分 类 号：G623.5[文化科学—教育学]