历史教学和智力发展  

作　　者：周发增[1] 

机构地区：[1]北京师范学院

出　　处：《课程．教材．教法》1982年第3期75-78,63,共5页Curriculum，Teaching Material and Method

摘　　要：历史课的“过去性”和“具体性”的特点,决定了历史课具有具体生动、丰富多彩、真实形象而又富有规律性的内容,有利于发展学生的想象力。我们要充分发挥历史课自身特点的潜力,把传授知识与发展智力结合起来,促进学生智力的发展。历史教学要发展学生的智力,在旧中国也曾提出过。但是旧中国生产落后,政治腐败,因此发展学生智力的教学理论得不到重视,更谈不上付诸实行。近年来关于发展学生的智力问题,已日益引起广大历史教师的重视,开始在教育理论上和教学实践中进行探索。

关 键 词：中学历史教学 历史课 引导学生 学生智力发展 教学实践 历史教师 历史现象 传授知识 历史知识 规律性 

分 类 号：G63[文化科学—教育学]