历史现象

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大小传统交融互动中的贵州屯堡文化历史现象探析
《贵州社会主义学院学报》2024年第2期71-78,共8页黄书 
国家社科基金一般项目“明清西南地区儒释道生态结构与文化治边研究”(21BZJ014)的阶段性研究成果。
贵州屯堡乃是明王朝实施“调北征南”“调北填南”等经国方略而遗留之历史产物。明代以降,来自江南、中原等地的贵州屯堡先民将汉地文化带入贵州屯堡地域空间并与本土区域文化交融涵化,形成独具地域特色的贵州屯堡文化,展现了中原文化...
关键词：贵州屯堡 屯堡文化 大传统 小传统 中华民族共同体 
“倭患”视角下明代武术论著相继出现的历史现象探析
《中华武术》2024年第4期74-77,共4页张磊 屈国锋 江金丽 
本文采用文献资料法、历史研究法,从“倭患”的视角探析明代武术发展过程中武术理论著作相继出现这一历史文化现象,旨在阐明“倭患”与明代武术发展的历史关联,厘清武术史中的相关问题,为后续相关研究提供参考。研究发现:明代武术论著...
关键词：倭患 明代武术 武术发展 
“海东青”考辨——基于历史现象、文化意象与音乐形象
《丝路纵横》2024年第1期108-110,共3页代媛媛 
“海东青”是一种在我国历史上扮演重要角色的猛禽,也是我国历史文化的一个特殊符号。它既是北方某些少数民族的图腾,也对历史发展起到一定作用;它的形象定格于文物,亦流动于音乐文化。它是我国历史中兼有历史现象、文化意象与音乐形象...
关键词：特殊符号 文化意象 海东青 音乐形象 少数民族 
十九世纪古巴华工历史现象与成因探析——兼论晚清时期苦力贸易的国内形势与国际背景
《八桂侨刊》2023年第4期83-89,96,共8页张爱斌 
清代华工出洋源于逃避晚清社会生存危机的谋生动机,但不幸陷入古巴殖民地的契约苦力陷阱。在西班牙政府的包庇纵容下,古巴华工遭遇了苦难的命运。清政府一面采取各种内政外交措施严厉查禁苦力走私,一面期望英美等西方国家及其外交领事...
关键词：古巴华工 苦力贸易 海外移民 晚清历史 外交领事保护 
拜占庭与阿拉伯文化关系的文学视角考论
《外国文学研究》2023年第4期27-41,共15页刘建军 
国家社会科学基金重大项目“拜占庭文学的文献翻译与文学史书写”(18ZDA287)。
从文学的角度来看,千余年的拜占庭与阿拉伯文化之间是既碰撞又交流的关系。二者共同构成了人类历史上东西方文化大规模交流的平台。两种文化间的碰撞、交流呈现出了具有不同特点的三个发展阶段。就拜占庭与阿拉伯两种文化之间的冲突而言...
关键词：历史现象的文学视角 拜占庭-阿拉伯文化平台 两大文化交流的本质特征 
布尔特曼历史主义实践解释学的将来性与相对主义问题
《德国哲学》2022年第2期200-213,322,共15页姜韦 
相对主义是历史主义的“阿喀琉斯之踵”。它成为狄尔泰晚年的一个心结,激发后世学者不断思考。布尔特曼认真反思并批判了自由神学150年的历史研究,由此提出一种全新的历史主义思想,并将这种历史主义解释学化。在解释学的基本观点和问题...
关键词：历史主义 历史性 时间性 历史现象 相对主义 虚无主义 
以唯物史观为引领,科学解释历史现象——以2022年高考全国文综乙卷第42题为例被引量：1
《历史教学（上半月）》2022年第7期23-28,共6页董振华 
2022高考历史全国乙卷第42题,要求学生合理解读史料、发现问题并得出结论。教育部教育考试院发布的“试题评析”说明,该题的答案是多元的。结合现行高中历史课程标准,从核心素养视角出发,总结出作答该题的最佳切入点应为“以唯物史观为...
关键词：唯物史观 史料解读 试题分析 文综乙卷 
关于大历史观的哲学思考被引量：12
《马克思主义与现实》2022年第3期21-26,203,共7页韩震 
北京市习近平新时代中国特色社会主义思想研究中心重大项目“习近平新时代中国特色社会主义思想的哲学体系研究”[项目编号:21LLZXA043]的阶段性研究成果。
习近平多次提出,要坚持辩证唯物主义和历史唯物主义的方法论,树立大历史观,以历史思维理解历史、时代和现实问题。我们所说的大历史观是马克思主义的历史观,即唯物史观。它要求从更长的历史时段去看社会的发展,从更加宏阔的国际视野去...
关键词：大历史观 历史现象 历史规律 历史主动精神 历史哲学 
解释学视野中的事件性概念被引量：1
《理论界》2022年第2期45-50,共6页吴允通 
真理是知识与对象的一致,近代的科学方法论试图以分析与综合相统一的方式达到这一要求。康德以数学模式建构其科学方法论,但“物自体”的存在却让他未能真正将对象综合进知识之中。黑格尔以“中介”的否定性方式改进思维与存在的共生关...
关键词：事件性 解释学 历史现象 共同世界 真理 
基于生活化教学理念的中职历史课教学模式探究被引量：1
《甘肃教育》2021年第9期98-99,共2页魏佳艳 
当下,很多师生对历史教学存在着误解,认为历史学习就是简单的知识点的记忆,在这样的认知下,学生学得无味,更是学得不深入。本文探究基于生活化教学理念的中职历史课教学模式,即要让学生真正学懂历史,教师就需要将历史生活化,让学生将学...
关键词：生活化 教学理念 中职 教学模式 历史现象 
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