谈语文课的线索教学法  

作　　者：刘守立 

出　　处：《江苏师范大学学报（哲学社会科学版）》1980年第3期109-112,共4页Journal of Jiangsu Normal University：Philosophy and Social Sciences Edition

摘　　要：教学线索,亦即教学的路子。一篇课文,用什么线索教学,这是关系到如何提高教学效率和教学质量的问题。几年来,我们进行了一些实验,体会有三点: 一、教学线索是客观地再现作者的思路,而不是主观地制造“模式”。一篇文章,不管是以逻辑思维为主的论说文和说明文,或者是运用形象思维进行创作的文学作品,作者都得经历一番思维的过程。这个过程,即作者的思路,直接影响文章的立意、布局、遣词和用句。刘勰说:“意授于思,言授于意”(《文心雕龙》)。思是第一位的。思、意、

关 键 词：教学线索 教学法 语文课 教学效率 语文教学 教学程式 作者 思路 直接影响 文学作品 

分 类 号：G658.3[文化科学—教育学] C55[社会学]