重视概念教学中的知识生成——“函数的单调性”教学实录与反思  

作　　者：李春秋[1] 

机构地区：[1]江苏省南京外国语学校

出　　处：《上海中学数学》2014年第4期12-15,共4页

摘　　要：一个数学概念的背后往往蕴含着丰富的数学思想,有的数学概念本质就是一种数学观念,是一种分析、处理问题的数学方法.重视概念的“自然生成”,可以使学生对原有知识、技能再认识、再加工,进一步深化提高,把头脑中已有的认知能力调动起来,积极参与到新的学习活动中,加深对新知识的理解和认识. 最近,笔者执教了一节市级研究课“函数的单调性”,本着“关注预设,注重生成”的理念,采用“问题引领,对话交流”的教学模式,取得了较好的效果.

关 键 词：单调区间 函数值 自变量 单调性 概念教学 教学实录 知识生成 

分 类 号：G633.6[文化科学—教育学]