高中数学课的导入要“三思而行”  

作　　者：赵炜[1] 

机构地区：[1]江苏省南通市小海中学

出　　处：《上海中学数学》2014年第4期35-37,共3页

摘　　要：2012年6月,笔者拜读了文[1],对于作者提出的“中国式的引入”,印象颇深.10月,笔者参加了南通市教育局组织的市直中学首届“精业杯”优课评比活动,参赛的课题正是苏教版必修一中的“2.3.1对数”.在磨课时,笔者尝试了“问题情境引入”以及“中国式的引入”,但总感觉讲得不够自然,讲不出别人的那份精彩.同时,因为这次上课的准备时间只有一天,所以在这短短的时间里,只能就课论课地进行教学设计.评比活动结束后,反思教学设计,深感高中数学课的导人要“三思而行”.

关 键 词：数学故事 数学课 数学史 数学家 圆锥曲线 教学设计 学情分析 

分 类 号：G633.6[文化科学—教育学]