用激励教育方法验证高中体育学分制教学效应  

作　　者：周飞[1] 谢卓夫 刘新华[1] 

机构地区：[1]江西教育学院附属实验学校 [2]南昌市第三中学

出　　处：《幸福家庭》2009年第4期80-81,共2页Happy Family

摘　　要：体育课程教学应以人为本,以身体练习为主要手段,学生必须承受一定的生理负荷,而90后的青少年因在富裕的环境下生长,养成了安逸不爱动的习惯。为此,江西省高中体育教学应采用激励教育方法,通过运用普通高中新课程实验实施的学分制,激活与鼓励学生积极主动地参与身体锻炼,以检验高中体育学分制的体育教学效应。

关 键 词：激励教育 体育学分制 身体练习 教学效应 

分 类 号：G633.96[文化科学—教育学]