校本教研,教师专业化发展的助推器  

作　　者：虞亚凤 

机构地区：[1]浙江象山丹城第三小学

出　　处：《中国教师》2010年第S1期452-453,共2页Teacher’s Journal

摘　　要：珍惜教师点点滴滴的教学智慧的创新,注重教师原汁原味的实践经验的反思,加强教师合作互动的研讨交流的碰撞,从而形成教师个体专业发展与学校整体效能提升相互促进,相互依存的新格局。——校本教研题记我们开展的校本教研,是以新课程目标为导向,以促进每个学生的发展为宗旨,以教学过程中面对的各种问题为对象,以教师作为研究主体,把"开展自己的教研,发表自己的见解,解决自己的问题,改进自己的教学"作为教研目的,让每一位教师"把研究的东西做出来,把做着的东西说出来,把说出的东西再研究出来",亲身体验"研-做-思-提升"这样一个循环往复、螺旋上升的过程。

关 键 词：校本教研 教师专业化发展 教研组建设 学校 专业发展 相互依存 合作互动 新格局 教师个体 加强教师 

分 类 号：G627[文化科学—教育学]