对小学科学课程“三维目标”整合的理论解析  

作　　者：邹俊[1] 

机构地区：[1]云南省昆明师范高等专科学校

出　　处：《教育科研论坛》2008年第2期24-25,共2页

摘　　要：小学科学课程的目标分为三个层次:总目标、分目标和各部分目标的相互关系。总目标对小学生应具有的科学素养进行了大致的描述;分目标定位在科学知识、科学探究(即科学过程与方法)、科学情感态度与价值观这三个维度上,即科学课程的"三维目标";第三个层次的目标是指把"三维目标"整合在教学过程中,使之成为一个完整的体系来实施。

关 键 词：科学课程 三维目标 情感态度与价值观 三个层次 科学探究 过程与方法 科学知识 科学素养 整合课程 课程目标 

分 类 号：G623.6[文化科学—教育学]