邹俊

作品数：13被引量：4H指数：1
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供职机构：昆明师范高等专科学校初等教育一系更多>>
发文主题：三维目标整合家校合作小学科学课程孩子自育更多>>
发文领域：文化科学哲学宗教社会学经济管理更多>>
发文期刊：《科技创新导报》《教书育人（高教论坛）》《云南教育（小学教师）》《中国市场》更多>>
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学习困难小学生的家校合作心理调适策略
《教书育人（高教论坛）》2008年第S2期3-4,共2页邹俊 
在小学教育过程中,常常会有一些小学生,由于各种原因出现学习方面存在困难,完不成学习任务、达不到教学要求等问题,这些小学生一般被统称为学习困难学生。
关键词：小学生 学习困难学生 家校合作 调适策略 心理调适 学习环境 学习目标 学校 形成合力 家长 
学生的主体性建构贯穿于自育过程
《中国市场》2008年第26期124-125,共2页邹俊 张军生 
教育的目的是要使学生成为一个有创造性、发展的社会人,在人的一生发展过程中,贯穿了从他育到自育的教育过程,最终要实现自育,学生主体性的建构就是必需的。文章以皮亚杰的认知发展理论对个体发展阶段划分理论为依据,详细阐述了他育与...
关键词：自育 他育 主体性 
影响小学科学课程“三维目标”整合的因素被引量：1
《科技创新导报》2008年第20期218-219,共2页邹俊 
通过对小学科学教师科学素养的分析及对昆明市部分小学的教师和学生的访谈,发现了他们在实施"三维目标"整合过程中的问题,站在课程实施的两个主体教师和学生的角度,对科学知识、科学探究和科学情感态度与价值观这三个维度进行了理论分析...
关键词：小学科学课程 “三维目标” 整合因素 
生气的艺术
《教书育人（教师新概念）》2008年第5期69-69,共1页邹俊 
有一次，我询问听课的500名老师，是否记得在大学受教育的时候，有老师告诉过你们：“孩子们会经常惹你们生气，惹你们发怒，当你们生气的时候，你们应该这样做……”
关键词：生气 艺术 老师 教育 大学 孩子 
对小学科学课程“三维目标”整合的理论解析
《教育科研论坛》2008年第2期24-25,共2页邹俊 
小学科学课程的目标分为三个层次:总目标、分目标和各部分目标的相互关系。总目标对小学生应具有的科学素养进行了大致的描述;分目标定位在科学知识、科学探究(即科学过程与方法)、科学情感态度与价值观这三个维度上,即科学课程的"三维...
关键词：科学课程 三维目标 情感态度与价值观 三个层次 科学探究 过程与方法 科学知识 科学素养 整合课程 课程目标 
运用家校合作的策略管理磨皮孩子
《小学教学研究》2008年第1期104-105,共2页邹俊 
本人在某小学接触到一个孩子小强，这是个上三年级的九岁男孩，活泼、好动，喜欢和同学在一起打打闹闹，爱踢足球，打篮球，是个精力很旺盛的聪明孩子。但与之相反的却是，他做任何一项作业都特别磨，总是落在其他孩子的身后，考试也常...
关键词：孩子 策略管理 家校合作 时间观念 三年级 同学 作业 小学 
科学课程“三维目标”整合的实施设计
《昆明大学学报》2007年第A01期104-107,111,共5页邹俊 
科学课程实施的目的是要达到“三维目标”的整合，并且要落实到教学实践中。教师作为科学课程的实施者，应该对科学课程的设计、教材内容和实施整合三方面内容有所了解，才有助于其在教学实践中的具体运用。
关键词：科学课程 “三维目标”整合 实施设计 
利用家校合作策略帮助学习困难的孩子
《教书育人（高教论坛）》2007年第S1期7-8,共2页邹俊 帅兆云 
学校教育是孩子成长、获取知识和技能的一块主阵地,也是孩子养成适应社会生活的一个主渠道。而父母是孩子学会生活、学会做人、学会交际的启蒙老师,它在孩子成长路途中起着不可估量的作用。然而,由于种种原因,家长和老师之间的交流是不...
关键词：学习困难 家校合作 家庭作业 家长 班主任 启蒙老师 孩子成长 帮助 学会做人 家庭环境 
论小学科学课程“三维目标”整合的基本策略
《保山师专学报》2007年第1期31-35,共5页邹俊 
小学科学课程的培养目标在于提高学生的科学素养,具体到课堂教学中,就是如何实施“三维目标”的整合;以建构主义理论为依托,从科学教师、学生的主体性、课程资源、教学方法及评价手段这几方面具体阐述了科学课程“三维目标”整合应采取...
关键词：小学科学课程 “三维目标” 整合 策略 
云南高等教育空间布局问题研究被引量：1
《昆明师范高等专科学校学报》2006年第1期63-65,共3页邹俊 所晓虹 
云南高等教育主要集中于中心城市,而在一些边缘地区的高等教育处于落后状态。以教育与脱贫制富同步发展论和增长极理论为依据,从教育区的划分(根据地区经济发展状况)、教育投资、教育政策的倾斜以及各区域的特殊性等方面提出发展云南省...
关键词：云南 高等教育 空间布局 核心区域 边缘区域 
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