论条件性知识的发展、内涵及培养途径  

作　　者：赵红霞[1] 

机构地区：[1]华东师范大学课程与教学研究所

出　　处：《新课程（综合版）》2008年第6期4-6,共3页

摘　　要：一、条件性知识的兴起及发展(一)条件性知识的兴起自20世纪60年代联合国教科文组织将教师作为一个专门职业以来,对教师专业发展的研究成为倍受关注的课题之一。1980年起。

关 键 词：条件性知识 教师知识结构 教师专业发展 程序性知识 了解学生 学科知识 心理学知识 教学知识 教育教学改革 教育科学 

分 类 号：G420[文化科学—课程与教学论]