创设悬念 激发兴趣  

作　　者：李浪[1] 

机构地区：[1]江苏滨海县实验小学

出　　处：《黑河教育》1996年第5期13-13,共1页Heihe Education

摘　　要：教育学研究表明,“兴趣是最好的老师。”在小学数学教学中,根据知识的特点和内在联系,合理地创设悬念,可以激发学生的学习兴趣,促使其积极地感知学习内容,深化思维,收到事半功倍的教学效果。 一、设疑留尾,诱发兴趣 小学数学中,有些内容可以通过设疑置难引起学生争议,激励他们去探索新知识。

关 键 词：创设悬念 学习兴趣 小学数学教学 内在联系 教育学研究 教学效果 学习内容 思维 平行四边形 三角形 

分 类 号：G623.5[文化科学—教育学]