浅谈单元达标教学中的个别化教学问题  

作　　者：毕景涛 

机构地区：[1]淄博市张店区教研室

出　　处：《当代教育科学》1995年第6期60-61,共2页Contemporary Education Sciences

摘　　要：单元达标教学的基本理论认为:许许多多的学生之所以没有取得良好的学业成绩,其原因不在智力方面,而在于未能得到适合于他们不同特点所需要的教学帮助和学习时间。如果把要求学生达到的学习水平预先固定在某一掌握水平上,注意使学生得到的学习时间及其教学帮助与其个别特点需要相适应,那么教师将能保证几乎每个学生都达到这一掌握水平。一人能够学会的,几乎人人都能学会。在这一基本理论的指导下。

关 键 词：达标教学 个别化教学 学生 掌握水平 教学问题 学习时间 教师 课堂教学 基本理论 不同特点 

分 类 号：G420[文化科学—课程与教学论]