新教材阅读教学与作文教学同步初探  

作　　者：李济林 

机构地区：[1]黄石市团城山实验中学

出　　处：《湖北教育》1995年第11期37-38,共2页

摘　　要：语文教学中的阅读教学与作文教学,是两个紧密相 联的教学环节,必须同步进行。“读”是吸收,“写”是表达。阅读的思维是吸收型,是信息的输入、加工、接受、贮存;写作的思维是发放型,是信息的酝酿、产生、输出、检验。两者指向相反。但是,在教学过程中学生读和写就其主体思维活动而言,都要进行感性认识和理性认识,都有判断、推理、分析、综合等思维活动。因此,我们要纠正将阅读教学与写作训练割裂开来的做法,将二者紧密结合起来,同步进行。教师在阅读教学中循序渐进地渗透作文教学,学生在轻松愉快的气氛中进行作文训练,从根本上解决了“学生怕写作文,老师怕改作文”的被动局面。 一、在单元整体预习课中明确作文任务 所谓单元预习课,就是在一个单元课文未上以前,根据单元教学设计的要求明确单元教学和训练任务,并突出写作训练,可在一、二个课时内进行单元整体教学,步骤如下:(1)让学生熟读“单元提示”和“

关 键 词：阅读教学 作文教学 新教材 观察能力 写作训练 作文训练 单元整体教学 单元教学设计 训练重点 主体思维 

分 类 号：G633.3[文化科学—教育学]