改善“以画代教”的几点尝试  

作　　者：宋术成 

机构地区：[1]山东省烟台市福山实验小学

出　　处：《小学教学研究》1992年第3期42-42,40,共2页

摘　　要：多年来,美术课堂教学主要依靠绘画的直观性原则,教师示范,学生照抄照搬,学生画一张,教师也是一张。于是,教师画的好与坏便成了教的优劣的标准了,从而在很多地方形成了“以画代教”的局面。诚然,在教学中,示范也是教学,而且这种示范还起着“百闻不如一见”的作用。可是,它毕竟只是多种教法中的一种。如果,把它当成美术课堂教学的全部,那么,它就不仅在理论上站不住脚,而且,对实际教学效果也会带来消极的影响。再者,这一做法的本身在认识上也忽视了感性认识的局限性。例如,教师可以在较短的时间画出一幅令学生叹服的作品,但教师的演示和艺术形象的本身。

关 键 词：美术课堂教学 教师示范 直观性原则 学生画 教学效果 美术教师 观察日记 照抄照搬 艺术形象 课堂演示 

分 类 号：G62[文化科学—教育学]