浅谈阅读教学中学生的多角色效应  

作　　者：黄桂林 

机构地区：[1]江苏省泰兴县新市中心小学

出　　处：《小学教学研究》1992年第7期11-12,共2页

摘　　要：在阅读教学中,根据学生好奇、好趣、好模仿、认识理解能力不强,以及小语教材文质兼优、语言生动、内容浅显的特点,以有效的方法让学生进入课文所描绘的生活画面之中,去充当“生活”中的各种角色,进而去感受和理解“生活”,这对于激发学生的学习兴趣,缩小学生与教材的距离,提高他们的感知力,想象力、思维力、创造力,强化教学效果是颇为有效的。 (一) 引趣效应。在阅读教学中,让学生充当角色,可以动化教材,活化内容,变语言的理解为生活的体验,以引发学生的学习兴趣,让其在生动活泼的气氛中获取知识。阅读写景文,可让学生充当游人,

关 键 词：阅读教学 角色效应 教学效果 生活画面 感知力 引趣 文质 思维力 感情共鸣 创造思维 

分 类 号：G62[文化科学—教育学]