从动的观点培养学生探索能力  

作　　者：彭素贞 

机构地区：[1]浙江临海市桃渚中学

出　　处：《中学教研（数学版）》1992年第4期5-6,26,共3页

摘　　要：在数学教学中,如何培养学生的探索能力,是一个十分重要的课题,而且也是时代的要求。我在教学实践中深深地体会到:从教材的基本例题、习题出发,适当改变题目的条件、结论,从而引申出一类系列题。通过对这一类问题的研究、解答、总结、提高,从而也较有效地培养了学生的探索能力。如初中几何第二册P128第4题: 已知,⊙O₁和⊙O₂相交于点A和B,经过点A的直线分别交两圆于点C和D,经过点B的直线分别交两圆于点E和F,且CD∥EF,求证:（1）CD=EF;（2）CE≡DF。通过引导学生对所学知识的回忆、联想,学生就会很快地画出下面三种情况的图形,作出证明。

关 键 词：探索能力 数学教学 两圆相切 角平分线 运动变换 公共弦 逆时针旋转 圆相 召刀 内切 

分 类 号：G633.6[文化科学—教育学]