“最近发展区”理论对幼儿教育的启示  

作　　者：郭珣 

出　　处：《幼儿教育》1999年第9期11-11,共1页Early Childhood Education

摘　　要：维果斯基根据儿童智力发展的实验研究,提出了“最近发展区”理论。他认为,儿童的发展有两种水平,第一种是现有水平,即由已经完成发展程序的结果而形成的,表现为儿童能够独立地完成某项任务;第二种水平尚处于形成阶段,是可能的发展水平,表现为儿童还不能独立完成任务,但在成人帮助下,在集体活动中,通过模仿学习能够完成这些任务。儿童可能的发展水平与现有的发展水平之间存在着一段差距,这种差距就是“最近发展区”。笔者认为,从维果斯基的“最近发展区”理论,可获得对幼儿教育的四点启示。

关 键 词：最近发展区 集体活动 维果斯基 发展水平 模仿学习 儿童观 儿童发展 儿童智力 问题情景 螺旋式上升 

分 类 号：G612[文化科学—学前教育学]