教学理解与人文化成——教学诠释学研究  

Instructional Comprehension and Culture of Human Beings

作　　者：杨四耕[1] 

机构地区：[1]上海市教育科学研究院,上海200032

出　　处：《华东师范大学学报（教育科学版）》2004年第4期9-16,共8页Journal of East China Normal University:Educational Sciences

基　　金：全国教育科学"十五"规划重点课题"理解教育研究" (课题批号 :BHA0 10 0 83)子课题"教学诠释学研究"阶段性成果之一

摘　　要：“作为师生的精神生命活动的教学理解”与“作为师生的现实生命存在的教学实践活动”有着深刻的、内在的关联 :教学实践活动是教学理解的本体论基础 ,教学理解是教学实践活动的内在构成。在终极意义上 ,教学理解即是教学主体对自身生命意义的澄明 ,而这种澄明最终指向教学主体的自我超越与文化生成。

关 键 词：教学诠释学 教学理解 教学实践活动 教学本体 自我理解 文化生成 

分 类 号：G420[文化科学—课程与教学论]