“小学语文个性化阅读课堂教学评价”研究  

作　　者：朱雪刚[1] 

机构地区：[1]常熟市颜港中心小学，江苏常熟215500

出　　处：《教育科研论坛（教师版）》2005年第2期53-54,共2页

摘　　要：现行课堂教学评价主要是“以教师为中心”、“以课堂为中心”、“以书本为中心”的理念为指导思想，评价内容大体包括：第一层次：教学目标、教学结构、教学效果；第二层次：教学处理、教学方法、教学手段；第三层次：教学理念、教学机智、教师素质；第四层次：实用价值。其弊端主要表现为：1．评价目标单一——基本上是以评价一堂好课为核心，以评价教师教学素质能力为依据；

关 键 词：小学语文 个性化阅读 课堂教学 教学评价 

分 类 号：G623.23[文化科学—教育学] G622