研究型课程评价的特点及方法  

作　　者：王俭 

出　　处：《中小学管理》2001年第4期16-17,共2页

摘　　要：上海第二期中小学课程教材的改革已经启动，改革的一个核心理念是在培养学生基础性学力、发展性学力、创造性学力的学力观指导下，通过学校教育的三类课程(基础型课程、拓展型课程、研究型课程)，为三种学力的培养提供保障。特别值得注意的是，开设研究型课程被看做是“新一轮课程改革的结构性突破”。①在上海，研究型课程已作为学校的必修课在高中阶段全面展开。

关 键 词：研究型课程 学力观 高中阶段 基础型课程 期中 拓展型课程 中小学课程 上海 改革 核心理念 

分 类 号：G423[文化科学—课程与教学论]