有理数教学中的盲区  

作　　者：李岩松 

机构地区：[1]河北省遵化二中，064200

出　　处：《中小学数学（初中版）》2005年第3期5-6,共2页

摘　　要：七年级学生学习有理数概念之后，一般对有理数划分为整数和分数，或划分为正有理数、零、负有理数较熟悉．但当要求他们回答小数是不是有理数时，有些学生不敢肯定，特别是无限小数是否为有理数，学生对此感到很难说清，并且课本中也没有给出明确的解释，使得无限小数是否为有理数，成了教学上和学生认识上的一个盲区．如何理清小数与有理数的关系也就成了一个重要而必须解决的问题．本文拟谈一谈我在教学中的做法和体会．

关 键 词：有理数 无限小数 学生学习 数概念 教学 分数 七年级 整数 一般 课本 

分 类 号：O156[理学—数学] G633[理学—基础数学]