对话教学：意义与问题  

Teaching in Dialogues: Its Significance and Problems

作　　者：陈雄飞[1] 

机构地区：[1]华南师范大学课程与教学系，510631

出　　处：《教师之友》2005年第3期16-18,共3页

摘　　要：重新提出对话教学有其理论和实践背景。理论背景主要是后现代主义思潮的影响和哲学的转向，而实践背景则主要是我国的课程与教学改革实践的需要。对话教学在现阶段更多的是一种理想追求，蕴涵着交互性、平等、生成等教育理念。就实践层面上而言，对话教学在现阶段只是一个理想，存在一些问题，包括知识生成与问题设计的关系、教师能否承担重任等。

关 键 词：对话教学 后现代主义 课程改革 诠释学 教学理论 

分 类 号：G42[文化科学—课程与教学论;文化科学—教育学;文化科学—教育技术学]