本科教学质量评估的研究与实践  

作　　者：李红伟[1] 肖磊[1] 高秋香[1] 

机构地区：[1]石油大学(北京),北京昌平10224

出　　处：《石油教育》2005年第3期64-66,共3页Petroleum Education

摘　　要：为保证基本教学质量,促进教学水平不断提高,学校建立了“点面结合的阶梯式动态教学质量评估体系”,取得了很大的成效。“点面结合”指在评估对象方面,既对学校和院系本科教学的各个环节进行了全面评估,又有重点地对教师课程教学、毕业设计、重点课程和专业等影响教学质量的关键因素进行了单项评估。“阶梯式”指在评估类型方面,以全面的合格评估为基础,以经常性水平评估为主体,以少量的选优评估为拔高点。另外,在评估内容方面,在制定评估指标体系时,实行目标评估、条件评估和过程评估相结合,其中更注重条件评估和过程评估的内容。

关 键 词：研究与实践 教学质量评估体系 评估指标体系 点面结合 过程评估 教学水平 评估对象 本科教学 课程教学 毕业设计 重点课程 评估类型 合格评估 水平评估 评估内容 阶梯式 经常性 学校 环节 院系 教师 专业 

分 类 号：G642.0[文化科学—高等教育学] F293.35-4[文化科学—教育学]