论《应用写作》课程教学过程的规律  

作　　者：魏晓鹃[1] 谢默生[1] 

机构地区：[1]后勤工程学院基础部

出　　处：《训练与科技》2005年第4期43-44,共2页training And Technology

摘　　要：教学过程是教学活动中一个十分重要的因素，其终点直指教学目标。教学过程的设计，即从教学起点到教学目标的安排，必须遵循科学的规律。目前，我院开设的《应用写作》类课程，其目标是通过应用文写作的教学和写作训练，使学员了解、掌握常用应用文的规范体式和写作方法，运用应用文载体有效地处理工作事务，以适应任职及自身发展的要求。但由于绝大多数学员是从中学进入大学，没有实际工作的经验，对应用文及其它公务文书缺乏感性认识，因此，

关 键 词：教学过程 应用 课程 教学目标 教学活动 写作方法 感性认识 学员 中学 

分 类 号：G421[文化科学—课程与教学论] G423[文化科学—教育学]