无爱的教育:学生自能发展的空穴  

作　　者：张俭福[1] 

机构地区：[1]江苏省通州高级中学,江苏南通226300

出　　处：《教育科学论坛》2005年第7期54-56,共3页Education Science Forum

摘　　要：人的发展问题是古今中外教育的一个历久弥新的话题。我国新一轮基础教育课程改革也以实现中华民族的伟大复兴和促进每一位学生自能发展为核心理念和价值取向。然而,课程实施常在有爱与无爱之间徘徊,无爱的教育时时凸显,教育之爱成为稀有资源,致使学生自能发展成为空穴。因此,就中国基础教育课程改革所祈求的教育之爱有多深、有多难、有多急等问题进行开拓与探究,显得十分必要和迫切。

关 键 词：自能发展 基础教育 课程改革 课程文化 学生 

分 类 号：G423.07[文化科学—课程与教学论] G455[文化科学—教育学]