体验教学缺失谈  

作　　者：李华生 

机构地区：[1]长汀县城关东门小学

出　　处：《福建教育》2005年第12A期29-29,共1页

摘　　要：一、缺沃土，失依托 缺了文本这块沃土．失去了语言文字的支撑，对文本的研读、理解不够．感受、领悟自然就不深。体验是一种情感活动。这种活动具有很强的情感性与感染性．离开了“情境”与“感染”．谈不上体验。就语文学科而言．这种情境与感染最直接、最具体的来源就是文本。教材中的课文．不管叙事还是状物，不管写人还是说理．作者的无限情怀．包括颂情、贬情、亲情、友情、激情、柔情、尊情和悲情都蕴古在文本的字里行间。其所塑造的人物形象．所描绘的景物风光．所表达的喜怒哀乐．都是良好的情境，能给人以有力的感染。作为情感活动的体验正需要这种情境与感染的铺垫。

关 键 词：体验教学 情感活动 感染性 语言文字 语文学科 人物形象 文本 情感性 研读 领悟 

分 类 号：G623.24[文化科学—教育学] I04[文学—文学理论]