谈学校生物教研组活动的改进  

作　　者：伯海英[1] 

机构地区：[1]福建厦门教育学院

出　　处：《中学生物教学》2006年第8期22-23,共2页Teaching of Middle School Biology

摘　　要：实施生物新课程对生物教师设计课堂、组织教学、整合资源等能力提出了更高的个性化要求。要解决这些问题，全市性大型的教研活动无法针对每个学校的具体情况，已经不能满足教师的需要，必须把教研重心下移到以校为本的教学研究上来。几年来，厦门中学生物学科从以市级教研为主，到建立以片区为依托的三级教研网络，再到推进“以校为本、区域推动”的教研模式，逐步实现教研重心下移。但几经努力，在学校教研活动实现“以校为本”的改进仍不明显，如何提高学校生物教研活动的有效性成为迫切需要解决的问题。

关 键 词：教研组活动 生物教师 学校 “以校为本” 教研活动 组织教学 整合资源 教学研究 生物学科 教研网络 

分 类 号：G633.91[文化科学—教育学]