还是多点数学思考好——学习《数字与编码》课例与评析后的断想  

作　　者：郭本俊[1] 

机构地区：[1]武汉市蔡甸区教研室

出　　处：《湖北教育》2006年第9期17-18,共2页

摘　　要：本刊在今年的第1期上发表了同一课《数字与编码》的两篇课例与评析，提供了进行同课研究的好材料，这是通过实例引领教师学习研究的好方式。反复学习了《数字与编码》的两篇课例与评析后，我为两位老师的教学创新之举感到由衷的佩服，可圈可点之处实在很多，总体上认为是既异曲同工，又同工有别。

关 键 词：《数字与编码》 学习研究 课例 数学思考 断想 教学创新 教师 老师 

分 类 号：G623.5[文化科学—教育学]