生物教学中“孪生题”的设计及应用  

作　　者：夏帮青 

机构地区：[1]安徽省庐江盛桥高级中学

出　　处：《中学生物教学》2006年第10期23-24,共2页Teaching of Middle School Biology

摘　　要：生物课教学中如果将那些形同质异、貌似神离的问题，设计成“孪生”习题，让学生进行比较、分析和综合，不仅有利于学生对生物知识的理解、掌握和运用，还能培养学生思维的深刻性、缜密性和精细性。

关 键 词：生物教学 设计 应用 学生思维 生物课教学 生物知识 缜密性 习题 

分 类 号：G633.91[文化科学—教育学]