例谈阅读教学中工具性和人文性的统一  

作　　者：丛智芳[1] 

机构地区：[1]内蒙古自治区教育厅教研室

出　　处：《小学语文》2007年第1期12-14,共3页

摘　　要：工具性和人文性的统一是语文课程的基本特点。人文性和工具性在语文课里是什么关系呢？是你中有我，我中有你，水乳交融的关系。语文教学过程应该是工具性和人文性和谐统一的过程。在语文课里，我们恐怕分不清什么地方体现了人文性，什么地方体现了工具性。但是事实上，在阅读教学中，工具性和人文性常常不能很好地统一，使阅读教学呈现出效率不高或学科特点不明显的态势。追根究底。是“人文性”遭遇到了“教训”‘教育”这两个严肃的词汇，抑或是遭遇到了过于澎湃的激情而迷失了本来的方向。请看下面这个课例：

关 键 词：“人文性” 阅读教学 工具性 语文课程 和谐统一 教学过程 方体 学科 

分 类 号：G633.3[文化科学—教育学]