“浅文”如何才能“深教”  

作　　者：高修军[1] 

机构地区：[1]江苏省邳州市八义集中心小学

出　　处：《湖北教育》2007年第4期37-37,共1页

摘　　要：近日我们学校搞了一次集体备课，一位老师执教《司马迁发愤写〈史记〉》，在评课的时候，有不少老师反映，这样的课文难于执教，原因是这是篇叙事文，没有溢美的言词，人物形象也并不是十分鲜活，另外，课文里所蕴含的人文内涵，学生读了一遍也就能全部了解，也没有什么可挖掘的。所以，老师们不得不对这篇“浅文”选择蜻蜓点水式的教学。

关 键 词：《司马迁发愤写〈史记〉》 才能 集体备课 人物形象 人文内涵 老师 叙事文 执教 

分 类 号：G623.2[文化科学—教育学]