高修军

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给人物画像
《小学语文教师》2010年第10期55-55,共1页高修军 
其实画人物．就是细读文本、与文本进行对话的过程．在这个过程中．学生对话出了人物性格、外貌的特点，感受到了文本语言的表达形式．亲近了古典优秀文学。语文教学就是富有张力的一个场．换一个角度来切入．往往就能创造出一个更为和...
关键词：人物画像 文本语言 人物性格 学习环境 语文教学 对话 细读 学生 
该给学生立点规矩
《江西教育（教学版）（B）》2010年第9期22-22,共1页高修军 
古语云：“不以规矩，不能成方圆。”可是很长时间以来却很少有人再提起了，仿佛只要沾到一点边，就会被大家抓了个“现行”，现在都在强调尊重个性，你这种“复辟”的做法肯定会遭到大家的口诛笔伐，甚至给戴上“惩罚学生”的帽子。
关键词：学生 尊重个性 古语 
“打”出的精彩课堂
《小学语文教学》2010年第8期52-52,共1页高修军 
近日听了《林冲棒打洪教头》一课的教学。执教者紧紧抓住题目中的“打”字突破教学难点，对文本意义的理解、人物形象的体悟都实现了情智的融合。
关键词：“打” 《林冲棒打洪教头》 课堂 教学难点 文本意义 人物形象 执教者 
教学需要另一只眼
《青年教师》2010年第3期45-46,共2页高修军 
我们经常对学生说，读书要用两只眼睛，一只眼睛看到字面，另一只眼睛看到文字背后。可我们在解读教材的时候，往往也会陷入到“一只眼睛”的瓶颈，只是单纯地围绕着一些常识性的知识做一些机械性的练习，读读书、写写字、答答题，要么...
关键词：教学需要 眼睛 机械性 常识性 读书 学生 教材 写字 
仰望师者的高度——走近特级教师任焱
《教育家》2010年第5期26-27,共2页高修军 
江苏省教育科学“十一五”规划课题“培养农村小学研究型教师的理论与实践研究”研究成果.主持人：顾伟,课题批准号：D/2006/01/044.
我是满怀着敬仰之情来读任焱老师的。在中师上学临近毕业时，学校要求我们必须要过说课关。说课当时还是个新生事物，对于将成人师的我们来说确实有些摸不着头脑。学校请来了一位说课高手为我们作辅导，这位高手就是时任运河师范附属小...
关键词：特级教师 师者 新生事物 小学教师 说课 老师 学校 毕业 
享受做班主任的日子
《师道（人文）》2009年第12期28-29,共2页高修军 
本人任班主任已愈十载,能够有机会与学生走得这么近，感受到每一个炽热的心跳。真的是件非常幸福的事情。我不理解：有不少教师认为班主任工作报酬低、担风险而想尽一切办法逃避这份工作，事实上班主任工作会令我们的人生、
关键词：班主任工作 享受 工作报酬 学生 教师 
班主任,是坚守还是放弃?
《师道（人文）》2009年第5期9-9,共1页高修军 
曾问一位当过班主任、后又改做其他教学工作的教师：不当班主任有没有失落的感觉？他的回答可以说是斩钉截铁：还失落？简直是太轻松了，下辈子如果还当教师，我绝不做班主任!
关键词：班主任 放弃 教学工作 失落 教师 铁 
做一名寂寞的老师
《小学德育》2009年第7期1-1,共1页高修军 
歌手陈明的成名曲《寂寞让我如此美丽》，感动了很多人。的确，在激情和浮躁并存的现代化都市里，能够守着一份孤独，躲在心灵的港湾里品味人生的滋味，应该说是美丽的。
关键词：寂寞 老师 现代化都市 名曲 
追求和谐,实现有效教学——《螳螂捕蝉》教学随感
《教学与管理（小学版）》2008年第8期41-42,共2页高修军 
《螳螂捕蝉》应该说是一篇老课文，说它老，原因有二，一是这篇文章在教材中已经很有些时候了；二是这篇文章已经被不少老师作为公开课教学过。所以对待它，我并不陌生，但是也一直没有什么更好的处理教学的方法。过去不少教师更多地是...
关键词：《螳螂捕蝉》 有效教学 和谐 随感 公开课教学 人物形象 注意力 文章 
“浅文”如何才能“深教”
《湖北教育》2007年第4期37-37,共1页高修军 
近日我们学校搞了一次集体备课，一位老师执教《司马迁发愤写〈史记〉》，在评课的时候，有不少老师反映，这样的课文难于执教，原因是这是篇叙事文，没有溢美的言词，人物形象也并不是十分鲜活，另外，课文里所蕴含的人文内涵，学生读...
关键词：《司马迁发愤写〈史记〉》 才能 集体备课 人物形象 人文内涵 老师 叙事文 执教 
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