校本教学诊断  

作　　者：孙洪振 梁兴军 

机构地区：[1]宁阳二十五中

出　　处：《新课程研究（下旬）》2007年第7期12-13,共2页New Curriculum Research

摘　　要：各种形式的教师集中培训对于促进教师专业水平的提高起了重要作用。但是，这些只能关注教师业务培训中的共性而无法顾及个性，只能注重理论学习却无法深入教学实践，因而难以实现教师教学水平的实质性提高。为了满足教师自主发展的需要，尽快提高教师的专业水平，可尝试开辟一条新的教师专业化发展之路一校本教学诊断。

关 键 词：教学诊断 教师专业化发展 校本 教师教学水平 教师自主发展 集中培训 业务培训 教学实践 

分 类 号：G623.203[文化科学—教育学]