新课程数学建模教学探讨——探究极值一例  

作　　者：曾庆丰[1] 

机构地区：[1]湖北省襄樊市第七中学,441021

出　　处：《数学通报》2007年第9期34-36,共3页Journal of Mathematics（China）

关 键 词：《数学课程标准》 数学建模 教学探讨 数学模型 极值 数学教学活动 数学概念 心理规律 

分 类 号：G633.6[文化科学—教育学]