中学数学教师课堂有效教学行为的含义及评价  

作　　者：陶宏伟[1] 赵雄辉 张垚[1] 

机构地区：[1]湖南师范大学数学与计算机学院 [2]湖南省教育科学研究院

出　　处：《中学数学教学参考（上半月高中）》2007年第11期17-19,共3页Maths Teaching in Middlg Schools

摘　　要：中学数学课堂教学是数学教育教学理论研究者和实践工作者探讨的一个永恒的课题．尽管随着科学技术的快速发展，各种现代化教学工具陆陆续续都登上了数学教学的舞台，如电视、多媒体、网络等．但不管在过去、现在还是将来，数学教师都是数学课堂教学活动的发起者、主持者、监控者和调节者，数学教学实施的主要场所也还是学校，数学课堂教学依然是数学教育教学的主要形式．在课堂教学这一特殊场景中，因为“教师在84％的课堂交流中扮演主角”，

关 键 词：中学数学教师 数学课堂教学 有效教学行为 数学教育教学 评价 课堂教学活动 科学技术 教学理论 

分 类 号：G633.6[文化科学—教育学]