让课题学习成为发展学生创造能力的舞台——张思明与课题学习  

作　　者：马萍[1] 张思明[2] 

机构地区：[1]华东师范大学课程与教学研究所,200062 [2]北京大学附属中学数学组,100080

出　　处：《中学数学杂志（高中版）》2008年第1期1-4,共4页Editorial Department of Journal of Junior Mathematics

基　　金：上海市浦江人才计划资助项目“国际视野下学生数学素养研究”成果之一·

摘　　要：2008年8月将在墨西哥举行四年一届的国际数学教育大会（ICMI-11），届时中国作为2012年ICMI-12的申办国之一，将进行“中国数学教育国家展示会”，为世界全面展现中国数学教育的状况．张思明从1993年开始进行数学教学模式的探索和改革，十几年来，形成了有我国特色的数学课题学习的相关理论．他力图通过课题学习改变学生的学习方式，让学生在课题学习的过程中体会怎样提出问题、怎样发现问题、怎样做学问，通过课内外创设的“微科研”环境，让学生的个性和创造力得到发展，

关 键 词：学生创造能力 课题学习 数学教育 舞台 数学教学模式 学习方式 提出问题 墨西哥 

分 类 号：G633.6[文化科学—教育学]