基于知识建构的化学探究教学模式——以“生活中的酸和碱”教学为例  

作　　者：黄琼[1] 

机构地区：[1]山东师范大学化学系

出　　处：《山东教育》2008年第1期75-76,共2页

摘　　要：新课程改革以建构主义为理论基础，不再视知识为确定的、独立于认知者的一个目标，而是视其为一种探索的行动或者创造的过程，强调学生学习的主动性，认为学生的学习就是对知识的有意义的建构。

关 键 词：探究教学模式 知识建构 化学 学生学习 新课程改革 建构主义 

分 类 号：G633.8[文化科学—教育学] G442[哲学宗教—心理学]