生物实验课“乱”的原因及对策刍议  

作　　者：潘斌 刘兆书 

机构地区：[1]江苏省吴江市菀坪学校初中部

出　　处：《实验教学与仪器》2008年第1期23-25,共3页Experiment Teaching and Apparatus

摘　　要：一、生物实验课堂“乱”的原因 1．教师方面的原因。 （1）重视不够，准备不足。教师本身不重视实验课，课前没有认真备课或备课太简单，没有做好实验预试。实验成功率不高，对实验过程中可能出现的问题事先没有充分考虑到，准备工作马虎（仪器、用具或药品量不足，或有破损、遗漏），课堂语言没有经过深思熟虑而信口开河。随意性大，想到哪儿说到哪儿。

关 键 词：生物实验课 原因 课堂语言 实验成功率 实验过程 教师 备课 课前 

分 类 号：G633.91[文化科学—教育学] G424.21