网络信息与个性化阅读  

作　　者：陈晓慧[1] 

机构地区：[1]河南师范大学文学院

出　　处：《文学教育》2008年第8期102-103,共2页Literature Education

基　　金：河南省教育科学"十一五"规划2007年课题:信息时代网络阅读的现状;问题与对策研究;课题编号:2007-JKGHAG-134

摘　　要：《全日制义务教育语文课程标准（实验稿）》指出：“阅读是学生的个性化行为，不应以教师的分析来代替学生的阅读实践。应让学生在主动积极的思维和情感活动中，加深理解和体验，有所感悟和思考，受到情感熏陶，获得思想启迪，享受审美乐趣。要珍视学生独特的感受、体验和理解。……培养学生广泛的阅读兴趣，扩大阅读面，增加阅读量，提倡少做题，多读书，好读书，读好书，

关 键 词：个性化阅读 《全日制义务教育语文课程标准(实验稿)》 网络信息 个性化行为 阅读实践 情感活动 情感熏陶 审美乐趣 

分 类 号：G623.23[文化科学—教育学] G423.07