语文到底“性”什么?——“工具性与人文性的统一”说驳议  

作　　者：武舒萍 

机构地区：[1]河南新乡市第三十中学 453003

出　　处：《语文教学通讯（初中）（B）》2008年第4期15-16,共2页Bulletin of Chinese Language Teaching

摘　　要：2001年7月，教育部颁布了全日制义务教育《语文课程标准（实验稿）》（以下简称“语文新课标”）。这是新世纪指导语文教育的一个重要文件。新课标就语文课程的性质在“前言”部分指出：“工具性与人文性的统一，是语文课程的基本特点。”对于这样的定性，有人赞同，也有人质疑。有的质疑者指出，这样定性，“未能够真正”“体现语文特征”（张彬福《语文教育百年教训》）。还有人指出，这样定性，造成了“语文本质属性的二元论”（李贞祥《〈语文课程标准〉献疑》），或“语文课程性质核心的多样性”（陈黎明《对语文课程标准的检讨》）。更有人指出，语文新课标所谓的“工具性”，其内涵“说不大清楚”，“至于‘人文性”’，“比‘工具性’还要玄乎”（钱梦龙《语文教学，何必谈“性”》）等等。这诸多质疑不能不引起人们的深思。仔细想来，“工具性与人文性的统一”之说，确实大有问题。

关 键 词：《语文课程标准(实验稿)》 工具性 人文性 “性” 语文课程性质 全日制义务教育 语文教育 新课标 

分 类 号：G633.3[文化科学—教育学]