研究性学习中的教师有效选题行为  

作　　者：苏奕姣[1] 

机构地区：[1]浙江杭州师范大学人文学院 310036

出　　处：《语文教学通讯（高中）（A）》2008年第5期10-11,共2页Bulletin of Chinese Language Teaching

摘　　要：一、开发利用教材。确定课题语文教材作为重要的学习资源，其选编的每一篇文章都是文质兼美的范文，代表着人类历史上的优秀文化，为我们的研究性学习提供了鲜活生动的素材。语文教师应致力于合理开发利用现有教材，尽可能地挖掘课文中具有探究价值的内容，为学生开展研究性学习提供有价值的选题，让学生既能关注教材，从教材中学习知识，又能兼顾研究性学习，提高自身的创新能力和探究能力。

关 键 词：研究性学习 语文教师 选题 合理开发利用 语文教材 行为 学习资源 优秀文化 

分 类 号：G633.3[文化科学—教育学]