PBL教学模式在材料学专业实验教学中的适用性  

作　　者：郭丽玲[1] 顾少轩[1] 张枫[1] 黄学辉[1] 

机构地区：[1]武汉理工大学,430070

出　　处：《中国成人教育》2008年第8期151-152,共2页China Adult Education

摘　　要：基于问题式学习（PBL）教学模式是一种以实际情景中的复杂问题为核心,在教师引导和促进下,让学习者组成学习小组,通过相互交流与合作解决问题并在解决问题过程中学习的教学模式。这种模式能充分调动学习者的自主学习，培养他们解决问题的能力并发展他们高层次的思维技能。但PBL适用于高级教学阶段，因为PBL的执行过程需要学习者有结构良好的知识储备，需要通过问题的解决过程在这些知识之间建立指向问题的有效关联。因此PBL适合于材料学专业综合性实验阶段的教学。

关 键 词：PBL教学模式 专业实验教学 材料 基于问题式学习 适用性 知识储备 综合性实验 学习者 

分 类 号：TB30-4[一般工业技术—材料科学与工程]