和谐:校本课题研究应追求的境界  

作　　者：缪建新[1] 

机构地区：[1]江苏省南通市南通中学,226001

出　　处：《上海教育科研》2008年第7期52-54,共3页Journal of Shanghai Educational Research

摘　　要：随着科研兴教意识在基础教育界的日渐觉醒，课题研究对提升学校形象、提高学校办学品位作用的日益凸显，不少学校纷纷投身到课题研究中来，它们的主要形式往往是整个学校有一个总课题，校长担任课题事持人，全校的教科研骨干是课题组的主要成员。这种课题，由于它在学校内部进行、学校里的教师是主要研究者、以提高学校办学水平为目的，故一般被称作校本课题。这样的课题研究，其内在特质决定了其过程中往往存在着许多矛盾和不和谐，

关 键 词：校本课题研究 和谐 学校形象 追求 科研兴教 办学品位 科研骨干 办学水平 

分 类 号：G637[文化科学—教育学]