缪建新

作品数：22被引量：17H指数：3
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发文主题：难忘教育基础教育人格教育受教育者实施教育更多>>
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发文期刊：《教育发展研究》《上海教育科研》《江苏教育研究》《江苏教育研究（实践）（B版）》更多>>
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“活动单导学”的重要启迪
《江苏教育研究（职教）（C版）》2009年第10期5-6,共2页缪建新 
早在北宋初年．祖籍如皋的胡瑗推行“苏湖教学法”，开启了全国一代教育新风。胡瑗博大精深的教育思想和教学改革韬略，绵长地滋润着古邑如皋这片丰沃的大地；这位“从孔子祭”的著名教育家对课堂改革的执着追求．也深深地影响着他家乡...
关键词：导学 教育思想 著名教育家 教学改革 课堂改革 教学法 胡瑗 如皋 
以“德育为先”思想指导办学——以江苏省南通中学为例被引量：1
《江苏教育研究（实践）（B版）》2009年第4期24-28,共5页缪建新 
胡锦涛总书记在党的十七大报告中精辟地指出：“教育是民族振兴的基石,教育公平是社会公平的重要基础。要全面贯彻党的教育方针,坚持育人为本、德育为先,实施素质教育,提高教育现代化水平,培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人...
关键词：南通中学 思想指导 德育 江苏省 社会主义建设者 教育现代化 教育公平 办学 
和谐:校本课题研究应追求的境界
《上海教育科研》2008年第7期52-54,共3页缪建新 
随着科研兴教意识在基础教育界的日渐觉醒，课题研究对提升学校形象、提高学校办学品位作用的日益凸显，不少学校纷纷投身到课题研究中来，它们的主要形式往往是整个学校有一个总课题，校长担任课题事持人，全校的教科研骨干是课题组的...
关键词：校本课题研究 和谐 学校形象 追求 科研兴教 办学品位 科研骨干 办学水平 
“难忘教育”：中学德育的一种诠释被引量：1
《中国德育》2008年第8期43-46,共4页缪建新 
德育使学生铭记的应该是什么?怎样的德育过程能给学生心灵留下终身难忘的印象?江苏省南通中学"难忘教育"的探索给我们提供了答案。在下面一组文章中,缪建新校长结合多年实践对"难忘教育"作出了理论阐释;该校坚持十余年的初一新生"向国...
关键词：中学德育 教育 诠释 德育实践 德育过程 南通中学 初一新生 主题班会 
课程:人格教育的重要载体——“人格教育课程研究”结题报告(节选)被引量：3
《江苏教育研究》2007年第12期12-15,共4页缪建新 
全国教育科学"十五"规划立项课题
一、研究的基本观点和主要结论 1．人格是个体在行为上的内部倾向．它表现为个体适应环境时在能力、情绪、需要、动机、兴趣、态度、价值观、气质、性格和体质等方面的整合．是具有动力一致性和连续性的自我，是个体在社会化过程中形...
关键词：人格教育 课程研究 结题报告 节选 载体 社会化过程 适应环境 个体 
试论综合实践活动的课程理念被引量：2
《当代教育论坛（学科教育研究）》2006年第5期89-90,共2页缪建新 陆军 
关键词：综合实践活动 课程理念 人的全面发展观 学生人格 有机组成部分 健全人格 人的个性 社会生活 课程目标观 马克思主义 
“难忘教育”:一种新的素质教育理论与实践被引量：1
《江苏教育研究》2006年第3期41-44,共4页缪建新 
关键词：教育理论与实践 素质 实施教育 受教育者 色彩 力度 学生 内化 
“难忘教育”的理论与实践被引量：3
《上海教育科研》2005年第10期75-77,共3页缪建新 
“难忘教育”既不是指教育的内容,也不是指教育的模式,而是专指教育的特质,经验地说是教育的色彩, 教育的力度,教育的影响。教育能不能产生效用,与教育的内容固然有关,与实施教育的模式固然有关,但毫无疑问,它与教育的特质、色彩、力度...
关键词：理论与实践 受教育者 情感活动 经验课程 实施教育 心理结构 行为规范 学生 德育 
理解“难忘教育”
《人民教育》2005年第20期22-23,共2页缪建新 
关键词：“难忘教育” 针对性 实效性 “生活德育” 中小学 德育工作 情感教育 
“难忘教育”的理论诠释
《江苏教育研究》2005年第11期4-7,共4页缪建新 
“难忘教育”既不是指教育的内容，也不是指教育的模式，而是专指教育的特质，经验地说是教育的色彩、教育的力度、教育的影响。
关键词：“难忘教育” 教育内容 教育模式 认知性德育 德育内容 学校德育 
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