从默会知识例析数学教学  

作　　者：曾小平[1] 吕传汉[2] 汪秉彝[2] 

机构地区：[1]南京师范大学数学与计算机科学学院,江苏南京210097 [2]贵州师范大学数学与计算机科学学院,贵州贵阳550001

出　　处：《中学数学研究（华南师范大学）（上半月）》2008年第7期3-6,共4页

摘　　要：“我们所知道的多于我们所能言传的”，“只可意会不可言传”，这是我们有共识而又未能明确解释的一种普遍现象，20世纪50年代，英国物理化学家波兰尼（M．Polanyi）在他的著作《人的研究》中首次提出了默会知识的概念，把人们头脑中的知识按外在化程度分为两类，明确知识（explicit knowledge）与默会知识（tacit knowledge），

关 键 词：默会知识 数学教学 例析 物理化学家 50年代 明确知识 波兰尼 外在化 

分 类 号：G633.6[文化科学—教育学] F270[经济管理—企业管理]