课例研究中需要明确的几个核心概念  

作　　者：马晓梅[1] 程可拉[1] 

机构地区：[1]广东湛江师范学院外国语学院

出　　处：《当代教育论坛（学科教育研究）》2008年第8期24-26,共3页Forum on Contemporary Education

摘　　要：起源于日本的课例研究近年来在我国作为中学教师校本培训的重要方式而日益受到关注。本文分析了课例研究中需要明确的几个核心概念,以期我们对这项教研活动的精髓有更加深入地了解,使课例研究为促进教师的专业发展,提高课堂的教学质量发挥更大的作用。

关 键 词：课例研究 校本教研 课程改革 核心概念 

分 类 号：G428[文化科学—课程与教学论] G451.2[文化科学—教育学]