高中历史教学实施“问题学习”模式的实践研究  

作　　者：周生民 

机构地区：[1]浙江磐安县第二中学

出　　处：《教书育人（教师新概念）》2008年第8期32-33,共2页

摘　　要：一、问题的提出 心理学研究证明，高中生的形式逻辑思维已趋于成熟，辩证逻辑思维开始占优势，抽象思维能力已达到较高水平，他们完全可以抛开客体的具体形象，借助于概念进行抽象的概括、分析、综合、推理。就高中历史学习而言，学习者对历史人物的形象和历史过程不再感兴趣，感兴趣的是对历史内在本质和规律的认识，对历史客体本来面貌的重构及被认识的历史客体的意义、性质和对它们的价值评价。

关 键 词：高中历史 实践研究 问题学习 教学实施 抽象思维能力 形式逻辑思维 辩证逻辑思维 历史客体 

分 类 号：G633.51[文化科学—教育学] G42