“建构主义”理论指导下对数学教师在教学中作用的思考  

作　　者：张小平 

机构地区：[1]重庆市云阳中学

出　　处：《科学咨询》2008年第20期71-71,共1页

摘　　要：根据建构主义的数学学习观，学生学习数学并非是一个被动的接受过程，而是以原有的数学认知结构为基础的一个主动的建构过程。这就是说，学生的数学知识不能被看成由教师直接传递给他们的现成的东西，它必须凭借学生已有的数学认知结构，经其主动积极的思维加工而建构成的。因此，数学教学不再仅是一种“授予——吸收”的过程，而是在一定社会环境中学生作为主体的主动建构过程，

关 键 词：数学教师 建构主义 数学教学 数学认知结构 数学学习观 中学生 数学知识 社会环境 

分 类 号：O1-4[理学—数学] G40[理学—基础数学]