上海市小学教师现状与专业发展需求  

作　　者：顾海根[1] 赵必华[2] 钟文芳[1] 

机构地区：[1]上海师范大学教育学院,200234 [2]安徽师范大学教育科学学院,241000

出　　处：《上海教育科研》2008年第10期50-52,共3页Journal of Shanghai Educational Research

基　　金：上海市教委重点学科(J50403)资助

摘　　要：为了解上海小学教师基本情况及其专业发展基本需求,我们对上海市6个区60所小学3425名小学教师进行了调查,调查结果显示:当前小学教师的最高学历80%以上是职后获得;教育评价改革是课改困难的主要原因;校外教学观摩是提高教学水平的最有效途径";基本教学技能"与"基本文化素养"是担任教师最主要的两种基本素养与能力";分析选择教材内容的能力"与"运用教学方法的能力"是担任小学教师最需要的基本教学技能";发问"与"指导观察"是担任小学教师在教学手段与技术上最需要的能力;设计小学教育专业课程最需要考虑教师的"条件性知识"与"实践性知识";教育心理类课程是职前教师教育课程中最主要的课程。

关 键 词：小学教师 专业发展 上海市 教育专业课程 现状 教师教育课程 教学技能 实践性知识 

分 类 号：G625.1[文化科学—教育学] G451